A la demande de Maxime Jacquet, chercheur travaillant sur le projet européen PhoQus, je l’ai accompagné, ainsi qu’Agnès Dudych, pour concevoir et réaliser deux vidéos très accessibles présentant les recherches en simulation quantique de son laboratoire à Sorbonne Université.
La première décrit un système expérimental de fabrication de superfluides, la seconde illustre son utilisation pour simuler des trous noirs.
Voix off : Viviane Lalande.

J’ai accompagné Bénédicte Delaval, responsable de l’équipe Centrosome, cil et pathologies du CRBM (Montpellier), dans la conception d’une vidéo dynamique, revenant sur son expérience de création d’une équipe de recherche. Celle-ci a été publiée à l’occasion de l’anniversaire d’un prix remis par la SBCF.
En charge de l’écriture et de la réalisation, j’ai collaboré avec la société Mind Prod pour le cadrage et la post-production.

Sollicitée par Dr Sébastian Lequime, aujourd’hui responsable d’une équipe de recherche à l’Université de Groningue, j’ai conçu avec lui un projet de vulgarisation de son domaine de recherche, l’épidémiologie moléculaire.
Vir(Ev)o, un triptyque de vidéos animées, a été réalisé en collaboration avec le motion-designer Pierre-Baptiste Harrivelle.

En partenariat avec l’UMS Genopolys, l’illustratrice Caroline Constant et le développeur Daniel Rajaonarivelo, j’ai co-conçu le jeu en ligne L’anniversaire de papy en temps de pandémie au printemps 2021.
Dans ce contexte j’ai notamment organisé les interviews vidéos de trois experts scientifiques. J’étais en charge des aspects pédagogiques, de la préparation avec les experts et de la coordination avec MindProd, l’équipe de production.

Au printemps 2020, après avoir mobilisé une centaine de chercheurs souhaitant contribuer à diffuser des informations fiables sur la crise sanitaire, j’ai créé et animé le collectif KezaCovid. Celui-ci a produit une quinzaine de supports avant de cesser son activité à la fin du confinement.
Je témoigne de cette expérience à la fin de cet article de blog.

Mon expérience en vulgarisation, ma connaissance du public scolaire et des contraintes des enseignants ainsi que mes compétences scientifiques me permettent de relire et d’organiser efficacement des contenus pédagogiques destinés à préparer des interventions en classe.
J’ai notamment mis cette expertise au service de structures reconnues dans le monde enseignant comme La main à la pâte et Les Savanturiers, pour lesquelles j’ai relu et structuré des dossiers pédagogiques.

En plus de nombreuses interventions ponctuelles en classe en tant que médiatrice (maternelles et primaires), j’ai eu l’occasion de travailler sur deux projets à long terme lorsque j’étais salariée du Groupe TRACES :
– J’ai amené des élèves de CM1/CM2 dans des musées de science et je leur ai fait rencontrer des chercheurs puis travailler sur un rendu écrit dans le cadre du projet d’initiation au journalisme « Jeunes reporters scientifiques », soutenu par le dispositif Classe à Paris.
– J’ai co-animé 10 séances mêlant théâtre et science, avec des collégiens, pour mettre en place le projet PERFORM (en savoir plus dans la rubrique Théâtre et culture scientifique).

J’ai également travaillé directement avec des enseignants et autres personnels de l’éducation nationale (Proviseurs, Recteurs, services de rectorats…), notamment pour mettre en place la session 2017 de l’action Declics (Dialogues Entre Chercheurs et Lycéens pour les Intéresser à la Construction des Savoirs), portée par le Cercle FSER. Cette opération a permis de faire rencontrer des chercheurs à près de 3000 lycéens (en savoir plus dans la rubrique Organisation d’événements).

Inspirée par l’agencement de l’amphithéâtre de Genopolys, lieu de culture scientifique inauguré fin 2013 à côté du laboratoire où je faisais ma thèse, j’y ai mis en place une pièce de théâtre évoquant la démarche scientifique et la place de la recherche dans la société. Galilée 2.0 était une adaptation de La vie de Galilée, de Bertolt Brecht, jouée par 14 comédiens issus du milieu de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche.
Ce spectacle a été présenté 9 fois, notamment au congrès international Science & You 2015 et a donné lieu à une exposition à l’espace jeunesse de la mairie de Montpellier. Il a finalement débouché sur la création de la compagnie Galilée 3.0 qui prépare actuellement un nouveau spectacle, toujours à Genopolys.
Au delà des aspects artistiques (travail du texte, mise en scène, direction d’acteurs, création d’une bande son originale) j’ai géré toute la logistique de ce projet (planification, organisation des représentations, recherche de financements, communication, partenariats…).

Dans le cadre de mon contrat avec le Groupe TRACES, j’ai co-animé avec une comédienne une série de séances à destination de collégiens visant à leur faire appréhender les sciences par le prisme du théâtre.
Ces interventions faisaient partie de la mise en place du projet européen de recherche-action PERFORM. L’objectif était de proposer des outils pédagogiques aux élèves pour les aider à construire le contenu d’un spectacle que nous avons progressivement créé à partir d’exercices théâtraux. Une représentation devant leurs familles et d’autres élèves du collège a clôturé le projet.

En tant que vidéaste vulgarisatrice, je fais partie du Café des sciences : une association regroupant des créateurs de contenu vulgarisé sur internet. C’est à ce titre que j’ai co-organisé le premier festival présentant l’envers du décor de la réalisation de vidéos pédagogiques : le festival Vidéosciences, qui a eu lieu en janvier 2017 au Carrefour Numérique de la Cité des sciences.
La programmation comprenait 5 conférences, 9 tables-rondes, une soirée thématique et 13 ateliers pratiques.

J’ai organisé pour le Cercle FSER la session 2017 de l’opération Declics (Dialogues Entre Chercheurs et Lycéens pour les Intéresser à la Construction des Savoirs). Declics consiste à faire venir des personnels de recherche dans les lycées pour échanger de façon directe et personnelle avec les élèves dans un format de speed-meeting. En une heure et demie chaque lycéen rencontre ainsi 7 chercheurs.
En 2017 plus de 600 personnels de recherche (dont 53% de femmes et 12% d’anglophones) sont allés à la rencontre d’environ 3000 lycéens dans plus de 13 villes (52 lycées). Chacune des 57 rencontres organisées a donné lieu à une évaluation auprès de tous les participants (élèves, enseignants et chercheurs).

J’ai été membre active de l’association CBS2, l’association de doctorants liée à mon école doctorale de rattachement, pendant mes trois années de thèse. J’y ai notamment co-organisé trois rencontres annuelles rassemblant entre 100 et 250 doctorants et se déroulant majoritairement en anglais : les journées CBS2.
Je m’y suis impliquée en tant qu’administratrice en 2013, en tant que vice-présidente chargée de communication en 2014 et en tant que trésorière en 2015.

En tant que conférencière, j’interviens aussi bien dans des événements à destination du grand public, avec des présentations scientifiques vulgarisées, que dans le cadre de journées professionnelles, à destination des acteurs de la culture scientifique, des enseignants ou des chercheurs.

Depuis le printemps 2021, je suis community manager de la plateforme Echosciences Occitanie. Je modère les contenus qui y sont postés et je les mets en avant sur le site ou sur les réseaux sociaux associés (twitter et facebook) conformément aux priorités établies par le client.

Dans le cadre de mon travail au Cercle FSER, j’ai coordonné pendant 9 mois les comptes collaboratifs de La Bio au Labo sur twitter, facebook et instagram. J’ai géré le recrutement et l’accompagnement des personnels de recherche s’exprimant sur les comptes (un par semaine) ainsi que la centralisation des ressources pédagogiques découlant de ces interventions (ensemble des messages postés, biographies des intervenants…) sur un site dédié.

J’ai animé, pour les Savanturiers, un MOOC de cinq semaines à destination des enseignants, animateurs et éducateurs souhaitant mettre en place des projets pédagogiques d’éducation par la recherche dans le domaine des sciences du vivant.

Après avoir mobilisé des biologistes et des vulgarisateurs bénévoles pour créer le collectif KezaCovid au printemps 2020, j’ai animé cette communauté de plus de 100 personnes pour coordonner la production d’une quinzaine de ressources pédagogiques, j’ai géré le compte twitter associé et j’ai créé et mis à jour le site internet du collectif.

• Biologie Tout Compris : vulgarisation face caméra de concepts de biologie
• Les P’tites Manips : présentation et explication rapide d’expériences ludiques et faciles à refaire chez soi
• Les ViroVlog : partage d’anecdotes de virologie
• SVT² : révisions de SVT destinées à des lycéens, en collaboration avec Mélanie Fenaert, professeure de SVT (qui co-écrit et réalise le montage).

Ainsi que des captations de conférences et des vidéos hors format, toujours en lien avec les sciences et la diffusion des savoirs.

Depuis octobre 2018, je collabore avec la fondation La main à la pâte sur la chaîne Billes de sciences, pour laquelle je réalise chaque année quelques vidéos. S’appuyant sur des ressources de la fondation, celles-ci s’adressent aux enseignants qui voudraient mettre en place des activités scientifiques dans leur classe et présentent des expériences autour d’une notion au programme, accompagnées d’explications complémentaires.

Depuis septembre 2020, je produis des vidéos mensuelles pour la chaîne Avides de recherche, portée par le magasine de vulgarisation en sciences humaines et sociales Mondes sociaux. Chaque vidéo s’appuie sur un article de recherche, dont le contenu est synthétisé de façon accessible en une dizaine de minutes.
Ces vidéos sont réalisées en collaboration avec François Villard, responsable de la captation et du montage.

Dans le cadre d’un projet porté par un chercheur, j’ai structuré et rédigé les scripts d’un triptyque de vidéos sur l’étude des épidémies virales puis enregistré la voix off française correspondante. Mises en image par un motion-designer, ces vidéos ont été publiées en français et en anglais sur une chaîne YouTube dédiée.

Sollicitée par l’UMS Genopolys pour co-concevoir le jeu en ligne L’anniversaire de papy en temps de pandémie, j’ai travaillé sur six vidéos proposées dans les ressources pédagogiques du jeu :
• 3 interviews de spécialistes, dont j’ai assuré la supervision pédagogique et la coordination
• 1 vidéo présentant une expérience, dont j’ai conçu le script et le storyboard
• 2 vidéos face caméra que j’ai entièrement réalisées en autonomie